Y esto irá a más...

Este articulo publicado hoy en el Diario de Navarra, es desalentador.

http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/la_expansion_del_modelo_bilingue_deja_docentes_sin_alumnos_proximo_curso.html

Si ni siquiera hemos sido capaces de reunir un montón de firmas, quizás tenemos lo que nos merecemos. Solo espero, que algún día los maestros seamos capaces de movernos todos en la misma dirección y luchar para que las cosas se hagan bien.

Inglés y habilitaciones....

Si leemos los datos poco más hay que decir.....
http://noticias.terra.es/2011/espana/0323/actualidad/espana-cola-europa-ingles.aspx
¿Realmente estamos acertando con estas políticas?

En cuanto a las habilitaciones hoy nos hemos enterado que hay un concurso de habilitacion para infantil y primaria en castellano y en euskera...a pesar de esto....no lo han colgado en la página web del pnte...
¡¡¡¡una vergüenza!!!!

Elogio de la Educación Lenta.

Acabo de terminar de leer este libro escrito por Joan Domenech Francesch, en el que invita a reflexionar sobre el valor del tiempo y su papel en el marco educativo. Me ha gustado, es muy claro y sencillo en su exposición y he podido identificarme con bastantes comentarios, como por ejemplo y siguiendo el hilo del blog:

“Los diagnósticos e informes muestran realidades complejas, centradas principalmente en aspectos teóricos y datos cuantitativos. Hay pocos análisis que estudien lo que realmente pasa en las aulas”

“A menudo la cantidad precede a la superficialidad y en educación lo que cuentan, son los aprendizajes que pueden ser llevados en profundidad. Los aprendizajes que perduran son los bien conseguidos pero es difícil conseguirlo si planteamos demasiados objetivos o deben ser realizados de forma acelerada”

Actualmente, lo lento suele tener connotaciones negativas, y poco a poco cualidades como la paciencia están en vías de extinción. Si la educación es uno de los pilares sociales, deberíamos ser capaces de no tropezar tantas veces con la misma piedra para darnos cuenta de que más vale hacer las cosas bien desde el principio, pensando qué tipo de personas queremos formas, qué necesitamos para lograrlo y cuál es el mejor modo de conseguirlo. En vez de eso, las políticas educativas cambian como el viento, la calidad educativa se basa en cuántos datos objetivos sabes y no en cómo lo sabes y cómo eres capaz de gestionarlos o utilizarlos en tu vida diaria.

Por ultimo voy a copiar una cita que también aparece en el libro, y que por evidente suele olvidarse, pertenece a Honoré (2005) y dice: “Más, antes y más rápido no son sinónimo de mejor”.

La distribución del alumnado, en el Parlamento de Navarra.

La red pública de Pamplona tiene un 12% de alumnado de grupos desfavorecidos y la privada (sostenida con fondos públicos) solo un 3,6%.

Esta noticia, publicada en la web www.noticiasdenavarra.com me parece que es muy interesante, y personalmente me gusta el párrafo en el que se señala la reflexión de un político, que pide “reflexión para poder adelantarnos a los acontecimientos y dar soluciones”.... mejor me rio, porque sino...

Y nosotros ¿qué opinamos?

Nosotros hemos llegado a la conclusión de las últimas decisiones educativas adoptadas por el departamento de educación son estrategias y campañas políticas.

Proyecto de los TIL. Consideramos que:
- Los nuevos centros que se van a abrir son “corta – pega”. No se ha comunicado ni informes ni valoraciones (con lo que les gusta hacer pruebas).
- Que si hubieran tenido una intención verdadera de generalizarlo, habrían ofertado hace tiempo cursos para el profesorado, jornadas informativas etc.
- Que se está haciendo la casa por el tejado, se están olvidando de las habilidades instrumentales. El político de turno pasará, serán los maestros quienes se queden con la responsabilidad y arreglando los platos rotos.
- Que solo se publica en el periódico cuando salen inauguraciones y nuevas ideas, pero no sale nada de cómo están atendiendo en la actualidad a los centros TIL (con profesorado no preparado)
- Que los padres, si solo están informados por lo que sale en prensa no están informados, y que es nuestra responsabilidad darlo a conocer.

Qué opinamos de la Jornada Continua:
- Qué nunca más se supo, porque parece que los padres están satisfechos y contentos. Sus hijos/as acaban antes sus tareas, realizan actividades extraescolares, y pueden disfrutar de la compañía de sus padres.
- Queremos que se sepa que en los centros con jornadas continuas, se trabajan más horas.
- Que si un centro, acuerda con los padres este tipo de jornada, ¿porqué no lo puede llevar a cabo? Al departamento de educación creemos que no le afecta para nada.

Por la dignificación del oficio de Maestro de Infantil y Primaria en Navarra

Somos trabajadores, en general, buenos trabajadores, así nos lo indican muchos de los padres y madres a los que gustosos atendemos.
También hay excepciones lógicamente, pero nos gustaría que se atendiese a las razones de porque hoy en día en Navarra, un tutor de Infantil o Primaria no acierta a resolver los problemas que en las escuelas se plantean.

Después de estudiar mucho tiempo, el maestro tiende a asegurar su trabajo acudiendo a una oposición de maestros...., el gobierno de Navarra impide que eso se pueda realizar aludiendo al famoso “efecto llamada”. No hay estabilidad en las plazas, cada año un profesor interino cambia de escuela....problemas.

Consigues una plaza o estás trabajando gracias a que estás en unas listas preferentes que pueden ser injustas o no, me encuentro en mi clase con una pizarra digital....no sé manejarla, el Gobierno de Navarra ofrece formación pero.. ¿es suficiente? Al final yo debo formarme....problemas.

No consigo una plaza, estoy en un concurso de interinos y opto a muchas plazas....horror, el gobierno de Navarra ofrece muchas de sus plazas con perfiles de acreditación....opto a tres puestos..problemas.

Llevo muchos años trabajando y hoy nos ha dicho el inspector que el año que viene seremos centro T.I.L, yo no lo he pedido..pero al menos así, me preparo para estudiar inglés, aunque .....¡no hay una formación coherente para los funcionarios!, dicen que tengo que tener un nivel, ¿Qué nivel, sino hablo inglés?.....a los pocos años, el colegio T.I.L. hace que pueda perder mi plaza...problemas.

Soy un profesor de Euskera en Navarra, no veo el futuro en ese sentido, tampoco hay plazas y las pocas que se ofertan son en modelo A, en este caso al Gobierno de Navarra no le interesa el llamado “efecto huída” de los profesores navarros y vascos que finalmente opositarán en la comunidad vecina.

Las famosas habilitaciones, ¿Por qué ya no se habilita?¿Dónde están los concursos de habilitaciones sino hay oposiciones?¿Es permisible que un profesor de inglés imparta clases en un modelo T.I.L., sin tener un título adecuado?

Finalmente, existen problemas o eso al menos pensamos nosotros, coméntalo con tus compañeros y sobre todo REACCIONA!!!!!!

Habilitaciones.

Un tema espinoso hoy en día, comentado por los numerosos profesores de euskera, educación física y de inglés de los centros, es el tema de las HABILITACIONES..., desde el 2007 el departamento de educación no habilita sino es mediante un concurso de habilitaciones....¿Es esto justo?
¿Por qué se habilitaba antes y ahora no?
¿Por qué se obliga a profesores a impartir clases en especialidades no acreditadas y luego se les niega esta? Pregunten a los especialistas de educación física...y lo que es peor...
¿Por qué te niegan una habilitación teniendo un título universitario que te habilita para ejercer en dicha especialidad?...repetimos, ¿es esto justo?
Si se habilitó en su tiempo a muchos compañeros, ¿no sería justo habilitar a todos? ¿Cómo se puede priorizar a la gente en una lista de educación de su especialidad, permitiendo habilitaciones de otros compañeros sin que esto perjudique?
Exigimos políticas de recursos humanos justas, que nadie tenga nada que no merece pero que tampoco la gente que tiene algo se quede sin poder ejercer en esa especialidad. Un saludo

REACCIONA

¿Y TÚ QUÉ OPINAS?
T.I.L. (Y SUS VARIEDADES), OPOSICIONES, T.I.C.s, ESPECIALISTAS, TUTORES, HORARIOS, PLANES DE “MEJORA”...
¿QUÉ CRITERIOS SE ESTÁN SIGUIENDO PARA SU IMPLANTACIÓN Y DESARROLLO?
DESDE NUESTRO CENTRO CONSIDERAMOS QUE SE ESTÁ DESARROLLANDO UNA POLÍTICA EDUCATIVA POR IMPULSOS
SIN PLANIFICACIÓN, NI PREVISIÓN
¿NO ES HORA DE REACCIONAR TOD@S ANTE ESTO?
OS INVITAMOS A QUE DEBATAIS ESTE TEMA EN LOS CLAUSTROS
QUE OS EXPRESEIS Y COMPARTAIS CON NOSOTROS VUESTRAS SUGERENCIAS E IDEAS
¿QUÉ NECESITA NUESTRA ESCUELA PÚBLICA?
RECURSOS HUMANOS Y ECONOMICOS DE LOS QUE DISPONEMOS. ¿SE AJUSTA A LA CALIDAD EDUCATIVA?
¿QUÉ ENTIENDES POR CALIDAD? TU IDEA DE CALIDAD SE CORRESPONDE A LA PLANTEADA POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN?
SI NO DAMOS A CONOCER LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA SERÁ MÁS DIFICIL LOGRAR EL CAMBIO
ESTO DEPENDE DE TI
REÚNETE CON TUS COMPAÑEROS/AS Y ENVIANOS TU OPINIÓN A
educacionpublicadecalidad@gmail.com